Tema 5: Aprenentatge a Internet

Bona vesprada a tots,

Esta setmana anem a aprofundir en les eines que poden convertir a l'Internet en un espai d'aprenentatge interactiu, on les TIC en facen les TAC. Hem vist  "espais d'aprenentatge" o "Continents" entre les que destaquem plataformes educatives com Moodle, GoogleClassroom o Eduonline de la UA que responen a la modalitat de EVA, entorns virtuals d'aprenentatge, o LMS, sistemes de gestió d'aprenentatge, segóns l'enfocament interactiu o no que s'aplique. A més ha sigut un descobriment la versatilitat educativa de la aplicació Google Sites, que respón a la modalitat de CMS. 

Un aspecte interessant al voltant del tema d'estudi ha sigut el plantejar com podem incorporar el e-learning a la pràctica educativa dels nivells educatius no universitaris, que principalmente es desenvolupen en la modalidad presencial. Encara que siga necessaria una adaptació i replanteament per als nostres objectius del model de aprenentatge no presencial, que presente unes necessitats específiques (veure un article sobre este tema açí) , pense que és interessant reflexionar sobre su incorporació en la modalitat semipresencial al nostres aules, com una ampliació o deslocalització del proces d'ensenyament- aprenentage que supose a més d'un suport complementari per als alumnes en les hores d'estudi individual a casa, un replantejament de la pròpia dinámica de les classes presencials. Aixó m'ha portat a fer una cerca d'informació sobre propostes com el blended-learning, entre les que vull destacar el flipped classroom, com resumeix encertadament en este article del blog El diari de l'Educació "la lliçó a casa i els deures a classe". Més informació açí.

Pero sobre tot la meua navegació d'esta setmana s'ha centrat en descobrir models o propostes d'aprenentatge interactiu a Internet, es a dir, he fet una navegació sobre "Continguts", explorant quatre modalitats principals: les webquest, les caceres del tresor, les wiki i els blogs, que passe a comentar:

Les Webquest
La primera volta que vaig conéixer este recurs d'aprenentatge va ser al meu primer treball com a profesora en una escola d'adults FPA, on vaig disfrutar molt introduint esta activitat d'investigació per a movilitzar l'interés dels meus alumnes cap al coneixement de què era açó de la Revolució Francesa i perquè els obligaven a estudiar-ho. Vaig utilitzar una ja feta que proposava un joc de rols entre cadascún dels grups socials del Antic Regimen i encara recorde, la activitat final en la que vam recrear la convocatoria dels Estats Generals a l'Aula Gran i la defensa convençuda que feien de les reclamacions del Tercer Estament. Vam gaudir tots molt durant tot el proces. Per aixó en la meua navegació pels repositoris de webquest proposats he anant cercant alguna webquest amb un enfocament paregut. Crec que és una modalidad d'activitat investigadora on la cerca d'informació (tant web com en suports tradicionals) movilitza als alumnes per a treballar junts i gestionar d'una manera creativa la informació per a la realització d'un producte final propi, i augmenta la seua potencialitat, si s'afegix un enfocament didàctic immersiu com el joc de rols. He trobat una proposta molt interessant dissenyada per a 3er cicle de Primaria anomenada Amèrica, món nou, món vell. 

Una definició  més completa hi apareix al Directori de la Comunitat catalana de webquest: “Una WebQuesta és una proposta didàctica de recerca guiada, que utilitza principalment recursos d’Internet. Té en compte el desenvolupament de les competències bàsiques, contempla el treball cooperatiu i la responsabilitat individual, prioritza la construcció del coneixement mitjançant la transformació de la informació en la creació d’un producte i conté una avaluació directa del procés i dels resultats.” Definició consensuda a les segones jornades de Webquest (2006). La estructura fonamental es la següent: una presentació o introducción motivadora, una tasca ben explicada i adecuada, una explicació del procés de treball, una avaluació que pot incloure una rúbrica que ajude a orientar a l'alumne, unes conclusiones i unes orientacions didàctiques per al professorat.
Consulta les instrucciones per a crear una webquest açí.


Les caceres del tresor
Són una versió diferent per a plantejar una activitat d'investigació als alumnes, on es proponen unes preguntes a realitzar gràcies al treball cooperatiu, que els motive a consultar i seleccionar informació de recursos web per a contestar-les. A més afegeix una gran pregunta globalitzadora, que els fa anar més enllà i sintetitzar i aprofundir en el tema general d'investigació. Les caceres del tresor, són una bona forma de motivar i guiar el proces d'asimilació de la informació cap al aprenentatge significatiu, així com per a desenvolupar una major flexibilitat i diversificació de l'aprenentatge en cada alumne. En la cerca que he fet he localitzat alguns exemples de caceres com La Revolució Industrial, un passat que encara es recent, La ciutat romana de Barcino o Descobrint el Sistema Solar. Pense que estos exemples han sabut extraure un gran profit a esta fórmula didàctica.  

Què, quan i com treballar amb caceres del tresor de LLuelles Perera Maria del Mar

Les Wiki
Són espais web col.laboratius  on diferents persones poden editar, canviar i afegir continguts de forma interactiva i que poden ser un entorn educatiu de treball interactiu per a fer tasques conjuntes. OS deixe esta interessant presentació on explica amb detall les claus d'una bona wiki:

Aplicacions educatives dels wikis from Estiu Web

He seleccionat una wiki que considere aplica este enfocament educatiu per a proposar com treball d'assignatura crear entre tots els alumnes els continguts al voltant de Geografia Humana. L'exemple mostra el resultat del treball a la fi del curs, on tots els equips han incorporat les seues aportacions. El producte final és esta web enciclopédica creada entre tots els membres d'eixe curs. Però el més important ha sigut el procés de cosntrucció, els diàlegs, revisions, la presa de decisions sobre els continguts a deixar o no, tots els aspectes que envolten el procés d'aprenentatge i d'escriptura que els va permetre arribar fins açí.
La wiki s'anomena  Les activitats productives.

Els Blog
Els blogs són uns dels recursos més versàtils per a introduir l'escriptura web personal a l'aula, una forma d'escriptura tan dinàmica que ha fet nàixer un nou concepte el blogging o dip, diari interactiu personal, com estic adonant-me amb esta assignatura. Per exemple poder ser quaderns de bitàcora, portafolis d'alumne on fer una seguiment del proceés d'aprenentatge. Poden ser repositoris de recursos per al professor i una eina de comunicació amb els seus alumnes, o ambdues coses al mateix temps.
He seleccionat un blog temàtic de una biblioteca d'un centre educatiu. Pense que és un enfocament molt interessant per a dinamitzar els aprenentatges transversals a l'escola, on la biblioteca pot ser un dels llocs principals d'aprenentatge informal com la promoció de la lectura.  

S'anomena Un llibre, la teua pròpia aventura. Us anime a consultar el seu apartat Racó dels Alumnes i llegir el relat "Una nit terrorífica"



Fins a la pròxima entrada!!